Обратите свой внимательный взор на подрастающее чадо.
Соберите семейный совет, постарайтесь опереться на коллективный разум семьи. На
кого чадо похоже внешне, по характеру, по темпераменту? На вас? На мужа? На
покойного деда? Трезво и внимательно опишите (лучше письменно) основные черты
его характера, основные пристрастия. Что чадо любит, чего не переносит? Чем
интересовалось раньше? Что из этого получилось? (Если не получилось ничего,
постарайтесь проанализировать причины). Чем интересуется теперь? С чем эти
интересы связаны, что из них может проистечь в будущем? Как у чада обстоят дела
с межличностными контактами? Много ли у него друзей? Легко ли оно сходится с людьми?
Есть ли глубокие отношения или все они весьма поверхностны? Что чадо любит
делать? Что у него получается? Как обстоят дела с честолюбием? С лидерскими
наклонностями и возможностями? Каково развитие интеллекта? Какие стороны
интеллекта особенно развиты (вербальный, невербальный интеллект и т. д.)?
Как здоровье, физическое развитие чада в целом — на нем можно пахать? Или чадо
субтильно, анемично и от любого повышения нагрузок валится с ног? Есть ли
какие-то специфические ограничения по здоровью (аллергии и т. д.)?
При
составлении «психологического портрета» постарайтесь не льстить ребенку и не
занижать его действительных возможностей. Если все это делается не в одиночку,
а обсуждается на семейном совете, то риск ошибки существенно снижается. После
окончания работы внимательно вслух прочитайте то, что получилось. Как вы
думаете, чем мог бы заняться такой человек? Что бы у него получилось? Что
доставило бы удовольствие ему самому и принесло бы несомненную пользу
окружающим его людям? Если в семейном совете участвует член семьи, на которого
чадо чрезвычайно похоже, особенно внимательно выслушайте его мнение. Проведите
под «портретом» жирную черту и в качестве резюме запишите возможные
рекомендации.
После этого
пригласите чадо для личной беседы (здесь присутствие всех членов семьи уже
совершенно не обязательно) и ознакомьте его с результатами мозгового штурма —
психологическим портретом. Если чадо с чем-то не согласно или хочет что-то
добавить, без комментариев внесите его возражения или дополнения на отдельный
листок. Хочу сразу развеять сомнения части родителей — даже очень замкнутый и
негативистски настроенный подросток пойдет на такой разговор. Что бы он там ни
говорил, но ему покажется занятным, что взрослые члены семьи серьезно обсудили
и проанализировали особенности его личности и будущие возможности, и он
непременно заинтересуется результатами. Если подростка не ругать и не призывать
немедленно перестать или, наоборот, начать что-то делать, он обычно охотно и с
большим интересом говорит о себе. Да и кто же о себе, любимом, поговорить
откажется?
Обсудив и
дополнив «портрет», переходим к следующей стадии разговора — обсуждению будущих
возможностей. Теперь уже сам подросток отвечает на поставленные выше вопросы.
Если его мнение в чем-то совпадает с мнениями остальных членов семьи, ему об
этом надо сообщить, если расходится — лучше подождать до окончания его
собственных соображений. После того как круг «потребного будущего» очерчен,
можно вырабатывать стратегический план его достижения, выделяя временные этапы
и обсуждая попутно, что может сделать сам подросток, а в чем понадобится помощь
родителей. После этого наступает еще один этап — расскажите ребенку о вашем
собственном опыте поисков целей и смысла. Ничего не приукрашивайте, доставайте
попеременно ценности с обеих полок, попытайтесь коротко проанализировать,
почему одни оказались негодными, а другие выдержали проверку временем. Говорят,
что на чужих ошибках не учатся. Лукавят. В основном те, которые действительно
не умеют или не хотят учиться. А остальные… Разве мы совершили в своей жизни
все возможные ошибки? Значит, чему-то все-таки научились и на чужих…
Оптимальный
возраст для подобной беседы (в зависимости от сформированности круга интересов
и интеллекта подростка) — 13–15 лет.
Из книги Мурашовой Е.В. «Ваш непонятный ребенок»
Комментариев нет:
Отправить комментарий